Считанные дни остались до начала нового учебного года. Поволжская академия спорта встречает новый набор первокурсников. 70% из них на время учебы станут жителями Деревни Универсиады. Это значит, что семья «академиков», проживающих в общежитиях вуза, станет больше. О том, как создается в домах комфортный климат для жизни, в чем преимущество студенческого самоуправления и почему преподаватели должны быть старшими товарищами студентов рассказала педагог-психолог дома №30 Юлия Токранова:
- Большинство студентов академии живут в общежитии. Все они оторваны от дома и семьи. Некоторые достаточно давно, потому что спортсмены начинают тренировки с 5-7 лет, растут и формируют многие личностные качества под влиянием тренеров. Для них главным среди воспитательных приоритетов становится конкурентность. Это необходимо в соревновательной среде. Постепенно это качество становится и формой психологической защиты и вектором победы, на формирование которого уходят годы работы. Но в повседневной жизни и быту мы часто наблюдаем отрицательный результат такой стратегии. Ребята вне спортивной площадки разрознены, у них нет оснований объединяться. Поэтому мы в своей работе используем принцип сборной команды, когда есть определенная задача, высокая цель. Под эту цель формируется команда, актив студентов-организаторов, который вместе с нами работает на результат. Так мы добиваемся коллективной ответственности и общих итогов работы. В процессе мы только консультанты, направляющее звено. Это мобильная и очень современная форма взаимодействия, которую сейчас используют большинство оргкомитетов больших мировых событий.
Как профессиональный психолог и конфликтолог (учусь в магистратуре, чтобы получить специализацию), я постоянно наблюдаю за людьми и легко «вычисляю» лидеров. Все, кого я в прошлом году при заселении в общежитие «взяла на карандаш» вошли в актив дома и студсовета общежития. Правда, некоторые проявились чуть позже. И это тоже хорошо, значит, созданная среда позволяет проявить себя даже не явным лидерам. А это уже в какой-то степени положительная оценка нашей работы.
Из 400 жителей 30-го дома 10-15% очень активны. Для меня они постоянный источник радости и вдохновения, но одновременно и возможная зона риска. Им нужно больше, чем остальным. Энергии у них хватает на учебу, работу, тренировки, общение и соблюдение режима проживания. Человека с активной жизненной позицией либо мы займем делом, либо кто-то другой. Альтернатив, пользующихся тезисом - к тебе несправедливы, ты достоин большего, – в нашем обществе достаточно. В этом возрасте ребятам как никогда нужно домашнее тепло, уютный защищенный дом, в который хочется вернуться. Мы стараемся стать для них таким домом на время обучения. Наш подход: ты можешь больше, потому, что уникален! И вместе с другими студентами и преподавателями вуза помогаем человеку раскрыть и реализовать в себе эту уникальность.
Студенческое самоуправление – огромная сила. Актив способен очень успешно моделировать среду проживания, если дать ему определенную степень свободы. Мы с ребятами находимся в постоянном диалоге, но в действия актива не вмешиваемся, давая возможность реализовать свои идеи, проекты, придумать интересные мероприятия внутри дома. С прошлого года несколько событий, предложенных и реализованных студенческим активом общежития, выросли до уровня общевузовских. Их организаторы получили необходимые навыки и заслуженный авторитет. Педагогу в этой ситуации важно остаться помощником, не перетянуть одеяло на себя. Каждому необходимо в этом процессе научиться чему-то своему, и преподаватель – не исключение.
Студенты прекрасно знают, что по ряду вопросов мы занимаем самую жесткую позицию. Это учебный процесс, дисциплина и соблюдение правил проживания. Здесь, как говорится, без самодеятельности. Образовательный процесс в вузе – это самое важное. Ребята поступают в академию, чтобы учиться и дипломом на выходе должно подтверждаться качество полученных ими знаний. При этом совершенно верным и актуальным для нашего времени я считаю подход поощрения работы студентов по профилю без снижения посещаемости лекций. Это для них не только деньги, но и колоссальный опыт в будущей профессии, возможность правильно соизмерить реальность с уровнем собственных притязаний при дальнейшем трудоустройстве.
В рамках действующей в академии программы адаптации первокурсников к зиме остается менее 1% не социализированных студентов. Это довольно сложный контингент людей, который всегда присутствует в обществе и академическая среда не исключение. С этими ребятами мы работаем индивидуально. Большинству же важно привить вузовскую культуру, приобщить студента к академии, как к большой и мощной спортивно-образовательной корпорации. Это, кстати, сразу сказывается и на качестве учебного процесса. Сотрудничество - самый эффективный инструмент включения студентов в жизнь вуза и единственный путь для проведения качественного воспитательного процесса. В доме в эту работу помимо меня включены сами студенты, администрация, заведующая домом, сотрудники вахты, студенческая служба безопасности, преподаватели-кураторы, декан. Все эти люди занимаются профилактикой конфликтов. И я с уверенностью могу сказать, что ни одна негативная ситуация не проходит мимо нас.
Очень помогают тьюторы – студенты старших курсов. Они для первокурсников сразу становятся «своими» и новички «теплеют» за общим столом, песней под гитару и чаем, который стал доброй традицией после проведения мероприятий в доме. Еще мы следуем правилу: хвалим при всех, ругаем наедине. Так вместе и создаем семейную атмосферу, где педагоги вовсе не «бойцы невидимого фронта», а старшие товарищи, готовые помочь и поддержать. Это важно, потому что время и общество другое, надо это учитывать.
Наша главная задача состоит в том, чтобы студенты академии как можно раньше осознали, что нахождение в вузовской среде – это их преимущество. Поняли, что образованный человек – это особый статус людей, способных отличаться в лучшую сторону. Молодежи сегодня свойственен правовой нигилизм. Ребята хорошо знают свои права, умеют без страха их отстаивать. Но в критических ситуациях забывают о том, что являются выпускниками высшей школы и это обязывает к определенному поведению. К сожалению, статус высокообразованного человека в стране в целом нивелирован и нам приходится напоминать студентам о том, что человек, получающий высшее образование ни при каких обстоятельствах не может опускаться на уровень толпы. Это необходимый элемент профессиональной ориентации, вопрос отношения к личности. К студентам я обращаюсь на Вы, и они понимают, что я их уважаю. Плохим может быть поступок, но не человек. Поэтому для меня все они дети, живущие по принципу: «академия - мой дом, моя семья». В основе этого подхода лежат идеи Макаренко, переживающие в наши дни ренессанс. Антон Семенович своими педагогическими принципами возвращает нас в начало прошлого века, когда коммуны создавались для беспризорников. Сегодня его труды используют для работы с детьми, попавшими в сложные жизненные ситуации, а нам все чаще приходится работать с интернет-беспризорниками. Сегодняшние школьники живут в виртуальной реальности. Они очень мало знают о самих себе, не следуют своим талантам и способностям. Отсюда позднее вырастает невостребованность в профессии, неустроенность в личной жизни. Сто лет назад Макаренко возвращал детей с улицы, нам приходится возвращать их в реальную жизнь из соцсетей.
